在5月27日晚上举办的红河学院以“弘扬高尚师德，潜心立德树人”为主题的教职工演讲比赛中，代表人文学院参赛的杨彬老师以全场选手最高分的好成绩，与国际学院的刘映杉老师同获一等奖。
在全部15名选手中，杨彬老师是第12个出场，当时全场的观众恰好是从最初的新鲜感进入到明显的疲劳期，甚至有人已经在打瞌睡了，正如比赛评委、国际学院的洪波教授总结点评中所说，为何有的选手会忘记台词？因为演讲内容太空泛了，都是在用一些概念化的词汇来表述。可以推断出，观众们不产生疲劳感是绝不可能的。
杨彬老师出场后，以轻柔的一声问句“他是谁？”与众不同地开始了演讲。题目《“书虫”路伟》在比赛节目单上当然显得很有特色，但是如何迅速消除观众积累的疲劳感，吸引观众的注意力，确实很不容易。何况路伟老师不光在在人文学院，甚至在整个红河学院也是为大家所熟悉的教授，如何讲出新意呢？
在整个演讲过程中，杨彬老师用了许多实在的案例讲述了路伟老师热爱岗位、潜心钻研等高尚师德，但他也归纳了一些平淡朴实但反差极大的特点来概括路伟老师的品质，令人印象深刻。比如，他用“穷，但是很富有”来形容路伟老师把收入大多都用来买书所带来的精神富有，是名副其实的“书虫”；用“出身低微，却不断积累”强调路伟老师虽不具有亮丽的高学历高学位，但是通过刻苦钻研，在科研方面成果卓著、造诣很深。用“‘年轻’的老教授”表现路伟老师虽已接近退休年龄，却敢于接受挑战——担任了我校第一批一本招生的汉语言文学专业的班主任，对学生的关心无微不至，甚至将自己首届“师德标兵”6000元奖金作为班级的奖励基金。
与大多数选手“空泛的、概念化的”语言相比，杨彬老师的表述甚至有点太“大白话”了，听起来似乎就是跟听众们在日常生活中聊天、“吹牛”。比如他描述说，当学生向他咨询语言学方面的问题，如果自己回答不了，他和同事们都会推荐学生去请教路伟老师，并说“如果路伟老师都回答不了，那基本上就没人能够解决了。”“他是红河学院研究语言学的大师！”用非常实在但是硁硁有力的概括让听众了解了路伟老师潜心钻研的韧劲。在演讲过程中，他的语调和音量随着故事情节的展开而自然地调节，眼神和手势都非常随和，所以观众们几乎是不眨眼地又不知不觉地听完了他的演讲。
据反馈，杨彬老师连续多年、每学期都开设的《语言修养》课程，以训练学生们的语言表达能力为重点，在讲课过程中以学生为主体，注重让学生上台“模拟”实战，杨彬老师则及时给与点评和指导。当天的演讲也是他在用自己的行动来向全校师生演示，如何将教学理论付诸实践，如何做到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的反复追索与锤炼。评委洪波教授的最后一句话，做了最好的总结，也是对全校师生们最好的激励：“有鸣潭畔有‘人’呢！”
